Preocupa en San Juan el bajo desempeño de los alumnos de primaria en lengua y matemática

A pesar de una mejora en la retención escolar, sólo el 34% de los estudiantes sanjuaninos alcanzan los conocimientos básicos en materias clave, por debajo de la media nacional.

Un informe del Observatorio Argentinos por la Educación reveló datos preocupantes para la educación primaria en San Juan. Aunque el 84% de los estudiantes que comenzaron la escuela primaria en 2018 lograron llegar a sexto grado sin repetir ni abandonar, un avance respecto a cohortes anteriores, la cifra aún queda por debajo de la media nacional, donde el porcentaje alcanza el 94%. En cuanto a los contenidos, solo el 34% de los estudiantes sanjuaninos finalizan la primaria con los conocimientos básicos en Lengua y Matemática, una proporción significativamente baja en comparación con otras provincias.

La evaluación se desprende del Índice de Resultados Escolares (IRE) en primaria, elaborado por el Observatorio y basado en la prueba Aprender 2023, que mide tanto la retención escolar como el desempeño académico en dos de las materias esenciales para el desarrollo educativo. El índice considera las habilidades de los estudiantes en lengua y matemática y sigue la evolución de aquellos que comenzaron primer grado en 2018, evaluando cuántos lograron llegar a sexto grado dentro del tiempo estimado y con niveles satisfactorios de aprendizaje. Este índice refleja una realidad educativa que no solo preocupa, sino que exige respuestas concretas, y que en San Juan comenzó a ser abordada a través del Plan Jurisdiccional de Alfabetización.

Con este plan, implementado desde junio, el Gobierno de Marcelo Orrego busca revertir las deficiencias educativas detectadas, con un enfoque que involucra la alfabetización desde los primeros años, la capacitación docente, la provisión de materiales educativos de calidad y una evaluación continua de los avances. En este sentido, el compromiso no solo recae en los docentes, sino que se extiende a la comunidad educativa en su conjunto, para que se trabaje en función de mejorar los resultados.

A nivel nacional, las estadísticas arrojan una ligera mejora en la permanencia escolar primaria, con la mayoría de las provincias avanzando en la retención de estudiantes. Sin embargo, el rendimiento en Lengua y Matemática mostró una tendencia negativa: mientras que para la cohorte 2011-2016 el 46% de los estudiantes lograban los conocimientos básicos, este porcentaje había aumentado a un 50% para 2016-2021, pero bajó a un 34% en la cohorte más reciente, evidenciando las limitaciones que se enfrentan en estas áreas.

El informe del Observatorio, que cuenta con la autoría de Sandra Ziegler de FLACSO y las especialistas Eugenia Orlicki y Leyre Sáenz Guillén, detalla que los resultados en el IRE están fuertemente vinculados con el contexto socioeconómico de los estudiantes. Las provincias con mejores índices de desempeño en el país, como CABA (61%) y Córdoba (57%), reflejan condiciones socioeconómicas relativamente más favorables, mientras que San Juan, Santiago del Estero y Chaco registran cifras inferiores al 35%, un desafío urgente en la educación pública.

Sobre los resultados en la provincia, Ziegler destacó la importancia de una perspectiva integral en la educación básica obligatoria, con políticas que abarquen la enseñanza desde los primeros años y un monitoreo exhaustivo de los aprendizajes por grado. “Es esencial definir indicadores específicos para cada grado y orientar la enseñanza en función de esos objetivos. Necesitamos directrices claras, equipos directivos alineados y una sólida formación docente para responder a estos desafíos”, explicó.

Irene Kit, otra de las expertas en educación, enfatizó la importancia de priorizar los aprendizajes en Lengua y Matemática. “Dominar la palabra escrita y las habilidades matemáticas es fundamental para el desarrollo integral del estudiante y su capacidad para comprender el mundo”, sostuvo Kit. “Estos conocimientos son herramientas de largo alcance que deben estar presentes a lo largo de toda la educación obligatoria”, añadió, subrayando la necesidad de que la educación sanjuanina consolide estos saberes para que los estudiantes lleguen mejor preparados a la secundaria y puedan enfrentarse a las exigencias académicas y de la vida cotidiana con más herramientas.