Gabinetistas escolares se capacitan en prevención de suicidio y ludopatía

Son los problemas frecuentes en las instituciones educativas como así también  el acoso entre pares y las dificultades de coincidencias entre adultos.

Los ministerios de Educación y Salud unificaron acciones para cuando detectan una situación de riesgo suicida en las escuelas, a través de contención se deriva en forma directa  a Salud Pública, garantizando así la atención inmediata a los alumnos. Esta es una situación con la que se han encontrado en algunas instituciones los docentes  por las que se da intervención a los gabinetistas.

 El director de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios Luis Lucero explicó que los profesionales de  reciben capacitación en Prevención del Suicidio desde Salud. Ya se realizaron  tres encuentros donde la formación estuvo  orientada a darles a conocer herramientas para identificar y manejar e situaciones de manera efectiva.

Lucero, reconoció que son diversas las problemáticas que están relacionadas a la edad y contexto de los estudiantes

Otra de las problemáticas que se  intensificó son  los casos de ludopatía entre los estudiantes, Lucero indicó: «Se conformó una comisión y estará la posibilidad de ampliar donde trabaja situaciones complejas.  El abordaje de Ludopatía o juegos patológicos están articulando tareas con diferentes Ministerios.  Hay una mesa interministerial para tomar decisiones relativas al cuidado de niños y jóvenes del sistema de San Juan. En Educación hemos empezado a modificar todo lo que tiene que ver con los protocolos de actuación”.

“Se están desarrollando nuevos dispositivos para responder a los requerimientos que surgen en el entorno escolar, fomentando la colaboración con otras instituciones comunitarias. Algo importante para esta proyección; es  el trabajo interdisciplinario. Lo que vamos a hacer en esta última etapa es articular los niveles. Poder transmitir información de chicos que pasan de un Nivel  a otro,  los gabinetistas saben qué estrategia funcionó para poder lograr un aprendizaje significativo en este chico y con esa información se continúa trabajando en estrategias efectivas. Se articula en base a  las situaciones de complejidad y las estrategias favorables de resolución  para darle continuidad.  Nuestro objetivo es asegurar un aprendizaje significativo y dar seguimiento a las situaciones de complejidad, promoviendo un trabajo interdisciplinario».

Lucero detalló que desde inicio del Ciclo se está trabajando con docentes, directores y supervisores, en base a las necesidades que se van detectando: “Hay muchas necesidades, pero sobre todo la necesidad de encontrarse y de escucha. Hay que crear espacios donde se pueda prever donde estemos anticipándonos a la situación y ponderando al supervisor , al directivo, docentes y preceptores,  como elemento fundamental en la institución educativa para que ellos puedan resolver situaciones dentro de la institución educativa”.