La importancia del análisis de los resultados en Educación

Por María Eugenia Gutiérrez (*)

Durante esta semana seguramente se publicarán nuevos datos y conclusiones que son evidencia plena del escenario actual del Sistema Educativo respecto a las evaluaciones de Aprender por Provincia y también diferentes análisis que permitirán conocer con mayor precisión acciones inmediatas y mediatas de mejora, planificarlas y concretarlas a través del trabajo articulado y colaborativo entre los equipos nacionales y provinciales.

El sustento del Sistema Educativo es el modelo pedagógico sobre el cual se desarrolla y sus aspectos de organización, y uno de los más importantes, es la forma en la que se gestionan las prácticas educativas en todas sus dimensiones. Corresponde al Organismo Central garantizar una respuesta favorable a las demandas del sector, dialogando institucionalmente con otros sistemas para articular las políticas educativas necesarias para tal objetivo. Para ello resulta necesario tomar una posición clara y firme basada en la información obtenida en función de los datos. En este contexto, el análisis de los resultados estadísticos con foco en lo pedagógico y en valores cuantitativos sobre el rendimiento escolar, obtenidos a través de los Sistemas de Evaluación Nacionales e Internacionales, nutren sin lugar a dudas las políticas de desarrollo para una educación de calidad.

Conocer los resultados de la Evaluación y publicarlos en las páginas oficiales, son parte de la política destinada a lograr que todos los actores del sistema sean conscientes del impacto de su trabajo sobre los logros en cada Nivel. En la actualidad, la Educación gira en torno a la consideración de la importancia que entrañan las Evaluaciones, como «Aprender», en tanto constituye un proceso sistemático de construcción, recolección y análisis de información que tiene como objetivo promover la reflexión sobre la realidad, facilitando su comprensión a la hora de la toma de decisiones.

Las Evaluaciones nos dan información calificada que sirve a la comunidad escolar para revisar sus prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los estudiantes, pero es necesario establecer una especie de transposición didáctica entre los formatos estadísticos con los que se comunica la información de los Operativos y los actores responsables de implementar las acciones necesarias para la mejora de la calidad educativa. Comprender y manejar el alcance de esta información es vital para Supervisores, Directores y Docentes, acordando con el concepto de utilidad que subyace al concepto de evaluación educativa en términos de su aplicación práctica y complementaria.

Son alentadores los resultados generales del Operativo Aprender en Primaria y nos hacen analizar la información para crear herramientas orientadas a planificar y poner en marcha estrategias para lograr el aprendizaje significativo de todos los alumnos y alumnas.

(*) Docente, exsecretaria de Educación


Fuente: Nuevo Mundo, edición 717 del 29 de mayo de 2023