Un Programa de Alfabetización y Re alfabetización

Por María Eugenia Gutiérrez (*) –

La confianza en que la Educación puede contribuir a construir un mundo mejor donde se reduzcan las injusticias y mejoren los resultados en nuestro sistema educativo, nos hace pensar nuevamente en la necesidad de implementar un Plan de Acción a corto, mediano y largo plazo, anteponiendo cualquier estrategia que dé continuidad y oportunidad a mejores aprendizajes.

Desde el Consejo Federal de Educación se han dado a conocer cuáles serían los ejes de trabajo para los próximos años enfocados en recuperar el hábito de leer en todos los años escolares. Las cinco claves del Plan Nacional de Alfabetización para Mejorar la Lectura y la Escritura estarían dadas por los siguientes lineamientos nacionales consensuados:

En primer lugar, la prioridad es la alfabetización con amplio acuerdo, implementado en cada Jurisdicción.

En segundo lugar, el financiamiento, garantizando el desarrollo de los niveles de lectura y escritura apropiados para los estudiantes de tercer grado; brindando además oportunidades equitativas de alfabetización como motor para la aceleración de aprendizajes en los estudiantes de cuarto grado en adelante y desarrollando dispositivos de seguimiento y evaluación que permitan mejorar la calidad y equidad de la educación. Todo esto en el marco de una Resolución en la cual “la Secretaría de Educación asume el compromiso de financiar las líneas de acción” mencionadas en el plan nacional.

El tercer punto del Plan es el compromiso comunitario y transversal, es decir, plantea que la alfabetización sea un “compromiso de alcance comunitario” que involucre a familias, municipios, organizaciones de la sociedad civil, líderes comunitarios y medios de comunicación, entre otros actores, marcando la “transversalidad” de la alfabetización como eje vertebrador de todos los demás aprendizajes.

El cuarto punto, trabaja sobre la formación, recursos y evaluación y tiene como objetivo garantizar que “los egresados de los profesorados para nivel inicial y primario cuenten con los conocimientos irrenunciables para la enseñanza de la lengua escrita”, acceso a recursos educativos de calidad y monitoreo y evaluación de la política de alfabetización.

Por último, los Planes Provinciales de las 24 jurisdicciones buscan garantizar que los estudiantes puedan leer, comprender y producir textos en el primer ciclo de la primaria. A la vez, varios de ellos resaltan la importancia de la “contextualización territorial”, es decir, de adaptar las propuestas a las particularidades y desafíos específicos de cada provincia y cada escuela.

Si bien los objetivos son compartidos, hay diferencias en los mecanismos de implementación y las alianzas formadas para concretar los planes. No será un año sencillo desde la conflictividad social y gremial, pero la mayor apuesta será potenciar la capacidad lectora y la comprensión de textos en todos los Niveles Educativos.

Fuente: Infobae. Alfredo Dillón, 08 de junio de 2024.

(*) Docente, exsecretaria de Educación

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Fuente: Publicado en Nuevo Mundo, edición 952 del 24 de junio de 2024