El universo de los Indicadores Educativos

Por María Eugenia Gutiérrez (*)

Los Indicadores en Educación son variables que permiten medir fenómenos, comportamientos y características durante el desarrollo del proceso de aprendizaje. Nos permiten de manera objetiva y cuantificable conocer el desempeño de alumnos y docentes, resultando indispensable para detectar áreas en las que hay que mejorar, armonizar o las que son precisas para optimizar oportunidades, también medir y monitorear el rendimiento escolar y el trabajo a fin de mejorar la Calidad Educativa.

Ha habido avances sobre el conocimiento de Indicadores y se han construido paralelamente a la tarea de los Sistemas de Información, pero descuidando la función de socializarlos con profesionales ávidos en la interpretación y comprensión de dichos datos, hecho que promovería un mayor aprovechamiento, considerando que son escasos los analistas (en la Provincia hay analistas de gran profesionalidad) que puedan dar un diagnóstico de los Sistemas Educativos.

“Los indicadores (educativos) son expresiones sintéticas que reflejan parcialmente una realidad compleja. Son la punta del iceberg de algún fenómeno observable y nos comunican sobre el desempeño de aquello que se está describiendo. Ya sea que se busque diagnosticar el estado de la educación local como que se necesite argumentar a favor (o en contra) de una política o dar cuenta de sus resultados, recurrir a los indicadores es ineludible para quienes valoramos su aporte. Sin una descripción apropiada, la posibilidad de hallar explicaciones probables será una tarea infructuosa, más allá del método para encontrarlas.” Expresa, Alejandro Morduchowicz 

Es difícil realizar el análisis de los indicadores por separado, es necesaria su comparación y en el caso de las políticas educativos encontrar las razones de lo hallado para implementar acciones que reviertan la situación.

Los estudios que se apoyan en ellos dan respuestas a “qué hacer”, por ejemplo: ampliar la cobertura de los estudiantes, disminuir el abandono, la repitencia o mejorar los aprendizajes.

Los sistemas educativos suelen analizarse en términos de los siguientes Indicadores:

Indicadores de contexto: proporcionan información sobre los factores contextuales que afectan al aprendizaje, como características del alumnado, condiciones socio económicas, aspectos culturales, estatus profesional del profesorado entre otros; Indicadores de insumos: miden el reparto y el uso de recursos que faciliten el aprendizaje, como financieros, materiales y humanos; Indicadores de procesos: miden cómo se han llevado a cabo las actividades del programa educativo, es decir, si se ejecutaron o no según los criterios de calidad deseados. En este sentido, nos referimos a la calidad de la enseñanza, el tiempo dedicado a la tarea, el ambiente en la escuela y el liderazgo educativo; Indicadores de resultado: miden los efectos de las actividades del programa para analizar el alcance de los objetivos. Revelan cómo se está desempeñando el sistema educativo en términos de conocimiento del tema, competencias, tasas de repetición, progreso y finalización, y satisfacción de las empresas que contratan al alumnado.

Los indicadores están basados en el contexto y en las metas específicas de aprendizaje y constituyen la evidencia más clara para la toma de decisiones en Educación.

Fuente: Página Oficial de UNESCO, 2023.


(*) Docente, exsecretaria de Educación


Fuente: Nuevo Mundo, edición 735 del 26 de junio de 2023