La competencia de los títulos académicos en el Sistema Educativo

Por María Eugenia Gutiérrez (*)

Para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea significativo, se requiere del esfuerzo mancomunado y del diálogo entre Instituciones y resulta necesaria la oferta y supervisión de los niveles de profesionalización y actualización de los Docentes.

En este sentido, la Comisión de Competencia de Títulos constituye un organismo con funciones técnico- pedagógicas que determina la calidad de los títulos requeridos para el ejercicio de la docencia en las escuelas públicas dependientes del Ministerio de Educación.

Realiza año a año un arduo trabajo conjunto donde representantes de las Universidades, Supervisores Escolares, Miembros de las Juntas de Clasificación Docente y Gremios docentes analizan los recorridos académicos que forman profesionales capacitados para dar clases teniendo como pilar fundamental de su trabajo la objetividad, equidad y transparencia en la evaluación y otorgamiento de incumbencias.

Esta tarea culmina con un instrumento legal de aprobación, los cuales deberían estar incorporados en un Compendio de Competencia de Títulos o una Base de datos que se actualizaría en forma permanente, teniendo en cuenta la dinámica de la realidad educativa y los cambios que involucra, pero facilitaría a su vez el conocimiento para los interesados. El mismo incluiría las modificaciones en los planes de estudio, las creaciones de cargos docentes, las carreras nuevas; y la inclusión de títulos no considerados hasta el presente. Esta gran cantidad de información, implica una necesidad constante de revisión y reorganización de datos asumiendo la misión de fortalecer y avanzar en forma progresiva hacia un sistema de evaluación, calificación, búsqueda de incumbencias y puntajes más claro, ágil y eficiente. Es importante, también, interactuar de manera permanente con los diferentes actores del sistema educativo a fin de dar respuesta certera a las necesidades que surgieren como producto del dinamismo propio de la actividad educativa.

Los objetivos pueden pensarse en el análisis de los planes de estudios de las carreras nuevas a fin de propiciarlas para su inclusión en la Base de Datos; mejorar, actualizar y perfeccionar en forma permanente el motor de búsqueda de titulaciones; normalizar la denominación de cargos y/o asignaturas para favorecer la correlatividad; estandarizar leyendas o notas que deben ser tomadas en cuenta en el proceso de clasificación; brindar apoyo técnico sobre la normativa vigente respecto de la valoración de títulos; afianzar el contacto permanente con la comunidad educativa a través de distintos canales de comunicación (mails-personal-telefónica) otorgando siempre información actualizada y fehaciente.

Por último, resulta necesario la pervivencia y el fortalecimiento de las políticas educativas necesarias para garantizar la continuidad de las ofertas académicas de los Institutos Superiores dependientes del Ministerio de Educación, tanto nacionales como provinciales, dichas ofertas no sólo avalan la excelencia de los niveles de profesionalización docente, sino también aseguran el derecho a la actualización y al perfeccionamiento de los mismos.

Colaboró: Paula Rodríguez

(*) Docente, exsecretaria de Educación

Fuente: Nuevo Mundo, edición 727 del 12 de junio de 2023